正值屋外天寒地冻，各位神兽们已经在家中蜗居很长时间了。很多家长朋友们认为，正好可以利用这段时间提高孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯，具体该如何做呢?

       一、斗智斗勇，兴趣当先

       为了能让孩子们在家里听话地拿起书看，家长们可谓是十八般武艺，虽不精通，但也都试了个遍，多多少少都包含了“威逼利诱”或者激将法。那么，就算没有鸡飞狗跳，孩子并非纯自愿去看书，他们真的听话了吗？他们确实感兴趣了吗？他们能够坚持了吗？他们畅游书海了吗？除了家长们日常以身示范和阅读环境准备外，在激发孩子阅读兴趣的过程中，有几点需要特别注意：

       1.读前选书，帮助孩子做出最适合自己的选择

　　有的家长确实不知道该给孩子准备什么样的书，公众号、短视频等各类媒体都在大肆推广各种获奖书籍，有的教育官方渠道也推荐了一长串书单，但是这些推荐仅仅是作为参考，绝对不建议家长朋友们直接“闭眼入”，最后买回来的书很可能又被搁置一边。每个孩子的情况和兴趣点有所不同，适合别人的不一定适合自己，目前市面上会有各类分级图书，会根据年龄段推荐，即便如此，我们也还是要先看看是否适合自己的孩子。如果孩子喜欢的是立体书，或者内容是配套动手操作的，亦或是可发声能触摸的非传统书籍，无论是看还是用，只要孩子的兴趣来了，初期购入也未尝不可。若是怕选错内容和方向，我们最好尝试先征求孩子的意见，让孩子能最大化参与到选书、买书的过程中来。如果可以一起逛书店，就让孩子自己稍作预览，再挑选喜欢的书籍，并且趁机做好阅读的约定。如果只能通过网购，就尽量把宣传的内容讲给孩子听，或者有条件地让其看过各种书的“广告”，再由孩子自己尝试对比和选择，如此还能顺便培养孩子做决定能力和分析判断的逻辑思维能力。最头疼的是，如果家里已经有很多书都没看，实在不想再买新书了，不妨试试把那些书的内容尽量与孩子的兴趣点建立联系再推进阅读，或者与亲友家的孩子们一起尝试图书置换游戏来交换阅读。

       2.读前目的明确或者目标科学，做好循序渐进的准备

　　有的家长只是希望孩子能看书，达到一段时间的安静状态即可，可是学前儿童的专注力并不是我们想的那样，那么当孩子抱着书过来要求讲解或者频繁交流时，家长可能会因违背初心而失去耐心，孩子可以有大致固定的阅读时间，但千万不要有不灵活的阅读时长，可以在阅读的过程中发问或者表达交流的欲望，但千万别彻底拒绝；有的家长盲从各类打卡、晒娃，一天换一本，最后演变成翻翻书，拍个照片、发个视频就行，可是用心的家长会发现，有时候当孩子真正走进书中，遇到所爱，极有可能会守着一本书去“啃”，反复看、反复讲，直到他们完全“吸收”，基本做不到用一天换一本的方式博览群书，所以千万不要单纯为了打卡而打卡进行“大量”阅读；有的家长希望通过阅读提高孩子的表达能力，但是阅读（输入环节）只是表达（输出环节）的一个基础和前提之一，并不是看书多了，孩子就一定能更好的表达了，如果需要提高表达能力，还需要用更多的方法进行引导和练习，最后不要因为家长看不到表达力的提升变化，而暴露泄气的情绪。

　　以上读前的准备都是为了能让孩子想去读，开始读，扫清误区，那么下面，我们看看如何让其坚持读，读得懂，读有所获，实现主动读，带着思考去读。

二、耐心支持，习惯培养

       1.及时鼓励，略施小计

　　当孩子对阅读来了兴趣，想去看书时，我们一定要抓住时机，推向正循环。亲子伴读不是说家长跟孩子能够处于同一物理空间就是陪伴，如果家长在旁边刷视频、玩游戏、打麻将，对孩子置之不理，那孩子可能坚持不下去。首先，我们如果不能一直在孩子身边，那也要对孩子最近感兴趣的书的内容有大致了解，可以找机会在生活中假装无意提起书中的类似情节，让孩子感受到联系，最好家长能“示弱”，让孩子主动出击，体会到“学以致用”。其次，如果我们能一直陪在旁边给孩子讲解，不要只用多变的表情语调来吸引，还要尝试跟孩子互动，比如讲到绘本中的某个环节，孩子听到后可以让其用手指出来相应的插画，既能用互动的方式提高专注力，也可以通过仔细看图让孩子加深理解。几轮讲读后，确定孩子理解内容了，便能尝试让孩子看着图画，补充我们故意说不完整或者改正刻意说错的句子，或者换种方式是，家长读一段，孩子讲一段，最后再达到让孩子可以自己翻书看图大概讲出情节的阶段，关键要及时给予肯定和鼓励。

       2.充分交流，联系实际，培养自信

　　在孩子可以自己逐渐投入的阅读后，家长们也不能完全放手，我们需要跟孩子沟通交流，促进孩子思考。比如说，找机会聊一下最近最喜欢看哪本书？最喜欢书里的哪个角色？为什么喜欢？这本读完后还想读哪本？类似的问题等等，来引导孩子发表自己的看法和感受，甚至在不看书的状态下，听孩子复述出基本故事情节，和鼓励其主动联系生活的细节，获得隐含的成就感。这种方式既能激发孩子的思维发展，又能作为锻炼表达能力的机会。所以，家长们也一定要守住耐心，每本书或者每个阶段都规划好分层，前期的紧密相伴和反复讲读是必须进行的，后期的逐步放手、启发引导、促进表达是美好的。这波操作若是能稳定下来，还怕孩子不能养成好的阅读好习惯吗？

　　以上就是关于假期亲子伴读的一些建议，简而言之，最初一定找到孩子的兴趣点和适合孩子自己的书去读。同时家长也不能“偷懒”，不能盲目找方法，或者对孩子的阅读状态抱有不科学的期望，不同阶段也会有不同的伴读方式，做到高效的亲子陪伴并不容易，大人们也需要坚持和思考，并且在适合的情境中要抓住时机去引导和鼓励。希望这个假期过后，爱阅读、主动阅读的宝宝们变得更多！

来源：山东学前教育网